摘要
目的:考察核心自我评价在高职大学新生孤独感与心理健康之间的作用,为提升高职大学新生的心理健康水平提供参考。方法:采用整群抽样的方法抽取2所高职院校的1119名大学新生,用孤独感量表、核心自我评价量表和心理健康量表进行问卷调查。结果:高职大学新生心理健康得分(27.06±4.61)、核心自我评价得分(32.97±5.85)、孤独感得分(11.97±3.88)。高职大学新生孤独感与心理健康得分呈显著正相关(r值为0.46,p<0.01),即孤独感越高,心理健康得分越高,心理健康水平越低;高职大学新生孤独感与核心自我评价得分呈显著负相关(r值为-0.52,p<0.01),即孤独感越高,核心自我评价得分越低,核心自我评价水平越低。同时,高职大学新生核心自我评价与心理健康得分呈显著负相关(r值为-0.63,p<0.01),即核心自我评价水平越高,心理健康得分越低,心理健康水平越高。核心自我评价在高职大学新生孤独感与心理健康之间起部分中介作用,中介效应占总效应的比例为40.18%。结论:高职大学新生的孤独感可以通过核心自我评价对其心理健康产生间接影响。
作者
彭婷
张晓州
刘春先
杨青松
Peng Ting;Zhang Xiaozhou;Liu Chunxian;Yang Qingsong
出处
《武汉交通职业学院学报》
2021年第1期69-73,119,共6页
Journal of Wuhan Technical College of Communications
基金
贵州省教育厅高校人文社会科学项目“新时代高职院校学生思想行为特点和思想政治教育路径研究”(编号:2020SZK002)。
