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聚焦读后拓展活动提升学生思维能力

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摘要针对小学英语阅读教学缺少高思维含量的读后拓展活动这一问题,本文结合阅读教学案例,分别从紧扣个性创作,激活创新性思维;注重生活关联,培育发散性思维;深化内涵挖掘,滋养批判性思维三个方面,阐述了读后拓展活动设计的思路及方法,旨在通过读后拓展活动提升学生的思维能力。

作者于菡

机构地区天津外国语大学附属滨海外国语学校

出处《中小学外语教学》北大核心 2021年第4期36-41,共6页 Foreign Language Teaching in Schools

关键词阅读教学读后拓展拓展活动思维能力

分类号 G623.31 [文化科学—教育学]

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中小学外语教学

2021年第4期

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