摘要
生态学从人类发展的真实环境出发,致力于为人类发展创造适宜的环境。而墙面环境作为幼儿发展的真实环境,也是幼儿发展的最为重要的环境资源。因此基于生态学的视野对幼儿园墙面环境创设的研究提供了新的视角。研究表明,生态学视野下实践中的幼儿园墙面环境创设存在着幼儿这一生态主体缺位、墙面环境创设的内容、形式、材料等生态因子有失生态系统平衡性、自然性、和谐性等特性的误区。为此,笔者建议幼儿园墙面环境创设应回归到充分发挥幼儿主体性,并能为幼儿的综合发展提供动态平衡、不断变化而又具有和谐性环境的理性中来。
出处
《中国教师》
2021年第2期92-95,共4页
Teacher’s Journal
