摘要
疫情时期规模化在线教学在我国各大高校普遍开展。确保线上线下教学质量的同质等效,在线教学质量评价至关重要。但目前关于在线教学质量评价的认识还相对贫乏,在线教学质量评价体系的设计,评价工作的组织还存在诸多困难。危与机是高校在线教学质量评价的“相对论”。技术依赖性、时空分离性、学习自主性、数据密集性,给在线教学质量评价既提供了机遇,也带来了挑战。守与变,是在线教学质量评价的“辩证法”。在坚持立德树人宗旨不变、学生中心理念不变、持续改进原则不变、多元主体参与不变的基础上,高校在线教学质量评价的创新应强化科技赋能、制度革新、数据驱动、质量自觉。适应规模化教学以及在线教学大数据的生成,数据密集型评价应是高校开展教学质量评价的当下之选。
作者
赵军
聂萌
易倩
ZHAO Jun;NIE Meng;YI Qian(不详)
出处
《三峡大学学报（人文社会科学版）》
2021年第2期69-74,80,共7页
Journal of China Three Gorges University(Humanities & Social Sciences)
基金
全国教育科学规划教育部重点项目“全日制专业学位研究生学情调查研究”(DIA16031)
教育部人文社科研究青年项目“外显与内隐权威合法性在线下和线上集体行动中的作用机制”(17JYC190028)。
