摘要
当前,高中数学教学模式正面临许多困境:脱离教学实际情况,教学模式形式化;急功近利心态作祟,教学模式研究虚化;不注重理论研究支撑,教学模式内容异化;教师与专家沟通不畅,教学模式过程僵化;以成绩为导向的评价,教学模式逐渐弱化;领导热衷但教师离身,教学模式推进行政化。摆脱这些困境,需要以下具体策略:教学理论本土化,让教学模式自然生成;校本教研具身化,让教师素质全面提升;学校教学去行政化,让教学回归本源;专家学者亲身参与,形成教学模式创新合力;遵循数学实验规律,推广成熟教学模式;联动全学科系统改革,突显数学教学模式。
出处
《教学与管理》
2021年第1期58-61,共4页
Teaching and Administration
基金
江苏省教育科学“十三五”规划重点课题“高中生数学批判质疑能力的实践研究”(B-b/2018/02/56)
江苏省中小学教学研究课题“数学现象视角下的概念教学”(2019JK13-ZB37)
江苏省教育科学“十三五”规划课题“用数学现象启发问题意识的教学实践研究”(B-b/2016/02/78)的研究成果。
