摘要
目前,中小学作文教学既存在一些教育理念性的误区,也存在学生写作启蒙功能严重弱化的现象。对此,中小学作文教学应遵循写作的基本规律,借鉴创意写作的理念,针对学生不同阶段的语言思维特征,积极优化多元化、系统化、多层次的教学模式,着力激发学生的写作热情,树立学生的写作自信,培养学生的写作习惯,突出学生的“自由写作”意识,以实现持续提升学生写作能力的目标。
出处
《教学与管理》
2021年第3期79-82,共4页
Teaching and Administration
基金
平顶山学院2017年度教学改革研究项目“创意写作视阈下中文类专业人才培养模式改革研究”(2017-JY01)的研究成果。
