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深度阅读“产生”机制的基本模式被引量：4

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摘要在阅读中能"产生"新问题,并能把新信息和已知的旧信息结合起来解决问题,这个思辨的阅读过程指向的就是深度阅读。通过分析延伸式、发散式、参与式、反思式、模拟式等深度阅读"产生"机制的基本模式,可为课堂实践提供不同思路。

作者周一贯

机构地区不详

出处《福建教育》 2021年第5期22-24,共3页

关键词深度阅读阅读课程改革机制模式

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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2021年第5期

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