摘要
在相关研究的基础上,结合《义务教育数学课程标准(2011年版)》的要求和一线教师与专家的建议,按照具有数学学科特征的评价指标,构建了由问题内容、教师提问、学生回答、教师反馈四维度及17个评价指标组成的《初中数学教师课堂提问评价量表》。评价模型具有良好的拟合优度和信度效度,可以作为评价教师课堂提问行为的工具,也能够为提高初中数学课堂提问质量提供参考。
出处
《中小学教学研究》
2021年第1期89-96,共8页
Teaching Research for Primary and Middle Schools
基金
辽宁省教育厅2019年科学研究重点攻关项目“‘U-S-R’协同下的中小学校本研修实证研究”的阶段性研究成果。
