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关于小学数学课堂教学评价的再思考
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摘要
在数学课堂评价中,教学目标、学生情况和数学思维是至关重要的。从教学目标、内容层次、数学思维和学生关注四个维度进行评价,能够有效促进课堂评价的量化。文章从课堂评价的参差不齐引发思考,对数学教学评价进行了梳理,就如何评价一堂数学常规课的优良进行了探讨,对于评价的量化标准做了具体阐述。
作者
张远跃
机构地区
杭州绿城育华亲亲学校
出处
《教育界》
2021年第3期24-25,共2页
关键词
教学目标
内容层次
数学思维
学生关注
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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