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基于“数形结合”的初中数学教学设计探索--以“用字母表示数”一课的教学为例被引量：2

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摘要初中生的思维是以形象思维为主,他们在数学学习的过程中,是需要“形”的支架的.在初中数学教学中,借助数形结合的方式引导学生进行数学学习,能够达到事半功倍的教学效果.

作者陈伟

机构地区江苏省南京市江北新区浦厂中学

出处《数学教学通讯》 2020年第35期69-70,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词初中数学数形结合探索

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2020年第35期

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