摘要
教学能手评选是教师队伍骨干培养助推教育强国建设、实现教育改革跨越发展、办人民满意的现代化教育的基础保障。当前,评选中一定程度上还存在初心变异、价值失落、课堂育人乏力、主体偏移等困境与新时代培养造就人民教育家型教师的目标相偏离。评选应回归原点,淡化行政评比,重塑研讨本真;立足常态课堂,凸显育人力;突出主体成长中的过程元评价;构建体现时代价值的好课标准,多元互补、教学评融合共生,提升教师评价素养、彰显评价育人。未来路向上应紧扣要素完备、辐射引领和周期延展诸方面,探寻骨干教师培养新样态。
出处
《中小学教师培训》
2021年第2期67-72,共6页
The Inservice Education and Training of School Teachers
基金
2020年陕西省教育科学“十三五”规划课题“指向核心素养生成的课堂教学评价指标体系研究”(课题编号:SGH20Y1064)
2018年陕西省中小学学科带头人培养计划专项研究课题“基于思维品质培养的英语语篇解读策略研究”(课题编号:XDK75043)。
