摘要
在单元学习中,学生会产生各式各样的信息,教师可以有效设计评价任务,提供明确的评价标准,优化学生产出的评价信息,通过丰富单一信息、梳理杂乱信息、转化固有信息、完善缺失信息、容留错误信息等途径,提升学生的综合语言运用能力,全面发展英语学科核心素养。
出处
《教育视界》
2020年第15期11-15,共5页
The Horizon of Education
基金
江苏省教育科学“十三五”规划2018年度课题“表现性评价在小学课程教学中的应用研究”(课题编号:D/2018/02/228)的阶段性研究成果。
