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小学生数据分析中情境知识运用的调查与思考

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摘要小学生在数据分析时很难将数据与情境进行有效关联,且试题情境与学生个人生活的密切程度会影响他们对数据的分析。因此教师应认识到数据情境的重要性并在教学中予以渗透,基于学生已有经验设计统计活动,加强有关社会公共情境任务的创设,在课堂上为学生提供更多用数据解释与交流的学习机会。

作者孙露

机构地区黄山学院数学与统计学院

出处《教学月刊（小学版）（数学）》 2021年第1期87-90,共4页

基金安徽省高校人文社会科学研究重点项目“核心素养背景下小学生统计思维发展特点及其培养研究”(SK2017A0376)的阶段性成果。

关键词数据分析教学调查

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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教学月刊（小学版）（数学）

2021年第1期

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