以学习型小岗位建设助推学习型班级建设

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摘要近年来,越来越多教师关注到,在班级管理中实施小岗位制度可以增强学生的责任心,促进学生社会化,提升学生综合素养。不过,小岗位与班干部有明显的区别,二者在"对象、产生方式、意识"三个方面存在较大的差异。小岗位设置面向全员,强调覆盖面,且岗位通常按照需求来定,甚至由学生创设,弹性较大。在小岗位上,学生自愿参与,乐于付出,注重服务意识、责任意识、自我管理和自我激励。大多数研究虽然关注小岗位制度的德育价值.

作者李军王晓芹夏娟娟昌薇

机构地区湖北省武汉市江岸区沈阳路小学湖北省武汉市育才汉口小学

出处《新班主任》 2020年第12期14-14,共1页

关键词班级管理德育价值教师关注自我激励岗位设置班干部学习型岗位建设

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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