摘要
小班化教学是保障学生学习权益、满足教育个性化需求和适应社会发展的一种教学理念和措施。文章检视实施至今接近20年的澳门小班化教学政策的缘起和发展,发现该政策常处于一种偶发性和非线性的发展,欠缺长远的目标规划和持恒的措施,难以促进优质教育的发展,且衍生出教育不公平的现象。文末提出若干建议以便进一步改善政策的推行,实现更公平的教育。
作者
黄素君
陈芳庭
张伟权
刘锦屏
Huang Sujun;Chen Fangting;Zhang Weiquan;Liu Jinping
出处
《教育学术月刊》
CSSCI
北大核心
2020年第12期94-102,共9页
Education Research Monthly
