摘要
科研能力是学校整体实力和科研竞争力的重要体现。基于问卷调查发现高职院校教师科研能力结构可包涵13项具体内容,其中学术道德位于各项因素之首。同时调查结果显示高职院校教师科研能力整体水平一般,不存在性别、年龄和教龄差异,但在学历、职称、职务等方面存在显著差异。在此基础上,提出了加强学术道德建设、注重科研基础能力提升是高职院校全面推进科研高质量发展的重要关注点,科研团队与平台是高职院校教师科研能力提升的重要载体,构建学习共同体是分层分类提升教师科研能力的重要途径。
作者
刘燕
吴玉剑
Liu Yan;Wu Yujian
出处
《职教论坛》
北大核心
2020年第11期122-126,共5页
Journal of Vocational Education
基金
江苏省教育科学“十三五”规划2018年度课题“基于学习共同体的高职院校教师科研能力提升路径研究”(编号:D/2018/03/10),主持人:刘燕、吴玉剑
2018年度江苏高校哲学社会科学研究基金项目“高职院校教师科研认同研究”(编号:2018SJA2028),主持人:刘燕
江苏城乡建设职业学院2017年度学院专项发展课题“新建高职院校教师科研能力提升路径研究”(编号:2017FZZX006),主持人:刘燕。
