摘要
想象力是个体智力活动富有创造性的重要条件,是创造思维的可贵品质。中学生正处于想象力发展的重要阶段,教师应该抓住这个时机,在教学中培养他们的想象力。以教授"构成物质的基本微粒"一课为例,教师可以"酒精的汽化和液化"为素材,用问题驱动学生的活动,使学生在建构"物质的微粒观"的过程中通过多种方式对"酒精的汽化和液化"这一宏观现象进行微观想象,培育学生的想象力。
出处
《教师教育论坛》
2020年第12期54-56,共3页
Teacher Education Forum
基金
江苏省“十三五”重点资助课题“指向关键能力的初中化学创意课程研究”(编号:E-a/2020/05)。
