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重组维度·双轨分析:小学低年级整合式评价的改进策略——以一年级科学和数学学科整合式评价的三次改进为例

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摘要 基于一年级科学与数学学科的课程标准与教材内容,教师设计了一年级上册科学、数学学科整合的期末综合性评价。针对初次评价,教师通过均衡内容、重组维度、优化量规等方法进行有针对性的改进,并再次实践与反思,根据教学反馈的不同需求,以两种方式对同组数据进行双轨分析,达成“评学相促”的目的。
作者 沈凤娜
机构地区 浙江省杭州采荷第二小学教育集团
出处 《教学月刊（小学版）（综合）》 2020年第12期6-9,共4页
关键词 学科整合 双轨分析 以评促学
分类号 G623.6 [文化科学—教育学] G623.5
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教学月刊（小学版）（综合）
2020年 第12期

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