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关于小学数学趣味课堂设计的实践探究

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摘要小学数学教师必须紧密结合学生的学习特征,根据教学目标与教学内容设计并在实践中不断改进趣味数学课堂的教学方式与开展方法,借助兴趣提高学生学习的主动性与学习效率.

作者杨玲

机构地区江苏省盐城市亭湖区青墩小学

出处《数学学习与研究》 2020年第19期110-111,共2页

关键词小学数学趣味课堂重要性应用策略

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2020年第19期

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