摘要
应用题是中小学数学考试的基本题型,也是学生的社会数理生活的重要表征。应用题叙事来自社会生产生活过程中的具体问题,其空间话语特征表现了数学教育对学生空间认同的塑造。40年来,应用题叙事空间的转向通过数理语言和空间符号进入数学教育课堂,成为数学德育的隐性手段。数学应用题需要多方面建立与实际生活之间的联系,在叙事层面上为学生建构起社会生活的实景,从而增进学生对社会空间的想象与数理生活的全面理解。
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2020年第32期49-52,共4页
Theory and Practice of Education
基金
2019年国家社会科学基金教育学项目“学校物件的教育文化研究”(项目编号:BAA190229)的阶段性研究成果之一。
