摘要
考察中小学生个体在教材与课堂、校园人际交往和学校活动中的性别教育体验发现,当前我国中小学性别教育受传统性别文化影响,存在羞于谈性而遮蔽性别话题、重视集体而缺乏学生个体性别表达和注重成绩而忽视性别教育等问题。学校应当转变性别教育观念,重视性别教育与具体学科的融合,提升教师性别教育专业素养,提高对中小学性别教育的重视程度,为学生创设良好的性别教育环境。
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2020年第32期18-20,共3页
Theory and Practice of Education
基金
江苏高校哲学社会科学优秀创新团队“新教育公平的理论建构与实践探索”(项目编号:2015ZSTD007)的研究成果。
