在数学拓展课中成己育人

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摘要 “拓展”一词的含义是开拓、扩展,指在原有的基础上,增加新的东西。它追求质量的变化,而不是数量的变化。小学数学拓展课,顾名思义,并非是对传统课程的简单叠加,而是需要教师在教材之外进行探索和创新,挖掘符合小学生认知水平的学习材料,通过创设恰当的情境,激发学生的学习兴趣,拓宽学生的数学视野,使他们主动参与数学学习活动,并在此过程中获得知识,提高能力,发展思维,增进素养。

出处《小学数学教师》 2020年第11期37-37,共1页

关键词数学学习活动小学数学传统课程学生认知水平拓展课学习材料追求质量主动参与

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学数学教师

2020年第11期

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