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深度学习视域下的小学数学教学设计——以《和与积的奇偶性》一课为例

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摘要深度学习是教师引导学生在思维层面、知识层面由浅入深、由低级到高级的一种教学策略,旨在使学生的核心素养落地生根。文章以《和与积的奇偶性》一课的教学实践为例,探讨了深度学习视域下的小学数学教学设计。

作者赵红梅

机构地区江苏省南通市通州区英雄小学

出处《求知导刊》 2020年第41期87-88,共2页

关键词小学数学深度学习教学设计

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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