摘要
目的探讨Mini Quest模式在高职护理外科护理学教学中的应用效果。方法用随机抽样的方法将参与本研究的2018级护理高职学生101名分为实验组51人和对照组50人,实验结束后分别对两组护生进行理论和操作考试,测量自主学习能力得分,并调查两组护生对各自教学效果的评价。结果实验组护生理论成绩和操作成绩高于对照组(P<0.05);干预后,两组护生的自主学习能力4个维度得分有明显差异(P<0.05);实验组护生对本组教学效果评价优于对照组(P<0.05)。结论Mini Quest教学模式能提高护生对知识的掌握程度和护生的自主学习能力,培养护生的临床思维。
出处
《卫生职业教育》
2020年第22期97-99,共3页
HEALTH VOCATIONAL EDUCATION
基金
2018年江苏省高校哲学社会科学研究项目(2018SJA1577)。
