教师成长需要有痛点思维

下载PDF

导出

摘要几年前,在与新教师座谈时,有一位年轻老师跟笔者谈了自己的职业之痛。他觉得自己一直在努力教学,自认为教学能力也不错,班级成绩却始终不理想,这让他感到很苦恼。我问他有没有思考过成绩不理想的原因,他掰着手指头开始数落:学生的基础比较差,农村孩子没有养成良好的学习习惯;学生家长的素质比较低,很多人根本就不关心孩子的学习;学校计算成绩的方式有问题,优秀率的考核比例过大……诸如此类,他所列举的原因大都与自己无关,似乎其成绩不佳完全归于外在因素,自己几乎就是一个恶劣教学环境的受害者。

作者王维审

机构地区山东省临沂市兰山区教体局

出处《山东教育》 2020年第45期12-13,共2页

关键词教师成长优秀率外在因素学生家长痛点思维班级成绩年轻老师考核比例

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1付娟.沙坪坝学区共同体教研互助有效性浅析——以第一学区共同体语文教研为例[J].考试周刊,2020,0(23):3-4.
2王维审.教师成长需要有痛点思维[J].今日教育,2020(10):58-59.
3李翠萍.二十五载点滴忆,点点滴滴引深思[J].语文学习,2020(8):1-1.
4高欢,孙英俊.适·实·施——中职学前教育专业人才培养的全科教育实践探析[J].教育观察,2020,9(8):127-129. 被引量：2
5文洁若.远藤周作和他的作品[J].日语学习与研究,1987(3):43-45. 被引量：1
6张二平.邹东廓的中和医世说[J].武陵学刊,2020,45(6):12-17.
7张涛.离婚了,还能把嫁妆带走吗?[J].农家致富顾问,2020(17):41-41.
8刘静.凸显必备知识,彰显国家形象,落实核心素养——2020年安徽省中考历史试卷评析[J].中学政史地（初中适用）,2020(11):50-54. 被引量：1

山东教育

2020年第45期

浏览历史

内容加载中请稍等...

教师成长需要有痛点思维

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史