摘要
当学生的全面发展成为教学改革的方向,体育教学的学科地位得到显著提升。体育作为一门强调实践性质的学科,尤为重视体育训练方法的不断优化。我国体育教学取得了一定成果,体育训练理论也在逐渐完善。从整体上看,我国体育训练理论虽然起步较晚,但理论体系的发展速度相对较快,且在探索过程中总结了一些经验,掌握了后续体育训练方法的基本规律。随着体育训练愈发重视实践性,运动训练的方法逐渐向着更深层次发展,在体育运动教学中不仅仅针对训练理论,更是拓展至与训练相关的内容。
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2020年第11期149-149,共1页
Journal of The Chinese Society of Education
