摘要
在初中英语写作教学活动中,同伴互评可以有效地带动学生们写作的主动性,并且让学生能够通过自评和互评的方式更加准确,扎实的掌握词汇语法的内容,让英语写作表达的更加精确更加熟练。所以,初中英语教师要改变传统以教师为中心的评价方式,增加评价的主体,调动学生们的参与热情,通过同伴互评的反馈机制的设置,让学生在英语的学习中有更快的成长。
出处
《数码设计》
2020年第18期268-268,共1页
Peak Data Science
基金
中国管理科学研究院教育科学研究所教育发展研究十三五规划课题《基于同伴互评反馈机制的初衷英语写作教学实证研究》,编号:JFYE0690.
