增加课堂趣味提高数学课堂效率

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摘要小学数学具有逻辑性和抽象性的特点,而小学生的逻辑思维正处于发展阶段,且注意力难以持久,对于数学的理解较为艰难。课堂上的教学是学生的主要学习渠道,也是学生获得知识的重要场所,有效利用课堂时间帮助学生理解数学知识非常重要。本文对小学数学趣味性教学的意义及应用措施展开叙述,利用多种方法增加课堂趣味,从而提高课堂效率。

作者索朗丁真

机构地区西藏昌都市第一小学

出处《散文选刊（中旬刊）》 2020年第8期172-172,共1页 PROSE DIGEST

关键词小学数学课堂趣味学习渠道趣味性教学提高课堂效率数学课堂效率逻辑思维小学生

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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