摘要
为探讨多种辅导方法对ADHD儿童的效果,本研究结合对1名ADHD儿童实际情况的了解,制定辅导方案,辅导持续了一学期,共分为三个阶段。综合使用绘画心理辅导、音乐疗法、沙盘游戏联合团体治疗、亲子关系辅导多种辅导方法,有的阶段性使用,有的持续使用,有的交叉使用,基本上发挥了各种辅导方法的优势。在辅导前及辅导过程4、8、12周时使用干扰行为评定量表(DBRS)对D进行评定,并记录结果。在辅导过程中D的注意力不良和多动冲动等方面行为逐步减少。通过12周的辅导,注意力不良和多动冲动总分较辅导前有所降低。四周后的随访测试结果显示被试ADHD症状稍有回升,但相比辅导前,仍有较大的改善。在ADHD儿童心理辅导的过程中,心理教师要结合多动症儿童的个体情况,有针对性地设计适合他们的心理辅导方案,才能有效改善其注意力不良和多动冲动行为。
出处
《中小学心理健康教育》
2020年第34期54-59,共6页
Mental Health Education in Primary and Secondary School
