期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

基于Scratch的中学物理实验拓展教学——以牛顿第三定律的教学片段为例被引量：1

下载PDF

导出

摘要 Scratch软件对中学生来说容易操作,将其引入中学物理实验教学的意义重大.以牛顿第三定律的教学片段为例进行教学设计,在教学过程中体现物理本质,加深学生对物理概念的理解.

作者林琪李国榕张念依邓楚楚叶晴莹唐政

机构地区福建师范大学物理与能源学院福州金山中学

出处《物理通报》 2020年第12期55-57,共3页 Physics Bulletin

基金福建省本科高校教育教学改革研究项目,项目编号:FBJG20180259 福建师范大学本科教学改革研究项目,项目编号:I201803032 福建师范大学2019年“金课”建设项目的阶段性成果.

关键词中学物理 SCRATCH 牛顿第三定律编程

分类号 G633.7 [文化科学—教育学] G434

引文网络
相关文献

参考文献2

1孙春成,于路军.高中物理拓展性实验教学的实践研究[J].物理通报,2017,46(9):65-68. 被引量：5
2张春斌,周少娜,王妍琳,肖化.关于“牛顿第三定律”迷思概念的调查研究[J].中学物理教学参考,2014(9):49-51. 被引量：9

二级参考文献6

1Hestenes D, Wells M, Swackhamer G. Force concept inventory[J]. The physics teacher, 1992, 30: 141. 被引量：1
2Bao L, Hogg K, Zollman D. Model analysis of fine structures of student models: An example with Newton' s third law[J]. American Journal of Physics, 2002, 70. 766. 被引量：1
3张惠玲.高中生物理力学部分相异构想的探查与转变[D].山东师范大学,2009. 被引量：1
4Smith T I, Wittmann M C. Applying a resources frame- work to analysis of the Force and Motion Conceptual E- valuation[J]. Physical Review Special Topics-Physics Education Research, 2008,4 (2) 020101. 被引量：1
5许丽军.初中物理几个典型概念(力学)的前科学概念研究[D].苏州大学,2008. 被引量：1
6曲亮生,郭玉英.认识我们的教师和学生(Ⅰ)──教师和学生对基本物理概念的理解和对物理课程期望的研究[J].物理教师（高中版）,2000,21(5):4-10. 被引量：16

共引文献12

1张平.在实验中培养学生物理解题思维能力策略[J].新课程教学（电子版）,2021(15):72-73.
2程承平.核心素养导向的数字化学习课堂构建——以“牛顿第三定律”为例[J].湖南中学物理,2023(1):38-42.
3程承平.基于学情聚焦关键无线DIS助力物理定律教学——以"牛顿第三定律"教学设计为例[J].中学物理教学参考,2023(3):18-19.
4张春斌,王妍琳,周少娜,肖化,茹秀芳.对物理师范生“学生的知识”掌握情况的调查研究——以牛顿第三定律为例[J].物理通报,2015,44(9):108-112.
5罗国忠.探究教学去浅表化的行动研究——以“牛顿第三定律”为例[J].物理教师,2017,38(3):8-10. 被引量：1
6张鹏,陈洪云.牛顿第三定律相异构想转变的DIS实验研究[J].教育与装备研究,2017,33(10):33-36.
7肖为明.“互联网+”背景下义务教育阶段物理实验教学的实践探究[J].中学课程资源,2020,16(3):60-62. 被引量：1
8吕艳坤,史云丘.基于学科核心素养的物理规律教学探究——以“牛顿第三定律”教学为例[J].中学物理教学参考,2020(10):49-50.
9谢梦逸,矣昕宝.5E教学法在彝族地区中学“声现象”教学中的应用[J].物理通报,2020,49(12):62-64. 被引量：1
10陈水勇.素养情境化·情境问题化·问题探究化·探究思维化--以牛顿第三运动定律教学为例[J].福建基础教育研究,2022(4):108-111.

同被引文献7

1岑怀强.2012年高考万有引力与航天类试题赏析[J].物理教学,2012(11):53-54. 被引量：1
2王旭卿.面向STEM教育的创客教育模式研究[J].中国电化教育,2015(8):36-41. 被引量：217
3胡慧廷,徐晓梅.Scratch软件在中学物理教学中的应用初探[J].物理通报,2016,45(3):93-100. 被引量：8
4吕丹.高考物理“万有引力定律”考点分析及备考[J].课程教材教学研究（中教研究）,2018,0(5):86-90. 被引量：1
5狄莉丽,王志伟.Scratch在中学物理《追击相遇问题》中的应用研究[J].内江科技,2019,40(4):130-131. 被引量：2
6张威明,邓飞.AR技术助力“万有引力与航天”教学——以“行星的运动”为例[J].物理教师,2019,40(8):68-70. 被引量：1
7潘文术,孟媛,吴偲榕,罗文兴.Scratch软件辅助初中物理教学研究——以“家庭电路中电流过大的原因”为例[J].中学物理,2022,40(18):57-62. 被引量：4

引证文献1

1潘文术,罗文兴,潘文杰,吴偲榕.Scratch软件在"万有引力与宇宙航行"教学中的应用——以"双星系统"教学片段为例[J].中学物理教学参考,2023(20):46-49.

1陈思雨,寿彤军(指导).最幸运的遇见[J].全国优秀作文选（初中）,2020(6):8-9.
2吕斌.MATLAB辅助的《信号与系统》教学探索与实践[J].科技视界,2020(33):37-39. 被引量：2
3唐德翔,高亚浩,张绍兵.绝热不变量问题的求解方法初探[J].物理教学,2020,42(11):45-48. 被引量：1
4廉志斌.淡化技巧返璞归真--物体沿不同约束面下滑时加速度关联关系的再探究[J].物理教学,2020,42(11):56-57. 被引量：1

物理通报

2020年第12期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部