摘要
从概念的起源以及国外的研究与实践来看,核心素养是一个教育术语,而不是一个"教育口号",其内涵不应该被过度虚化或泛化。综合来看,核心素养所指的主要还是面向未来职场所必需的知识技能、能力要素,以及态度、价值观、社会责任等素质要素。"学科核心素养"的提出,是核心素养理念结合学科专业特点的具体实践。大学生核心素养体系的建构可以专业为单元,在定位上坚持价值理性和工具理性相统一,在构成上将态度素养与专业素养相融通,在操作上将核心素养与专业培养目标相结合。国际会计教育准则针对会计专业和职业领域,提出了有针对性的素养框架,是核心素养概念运用在专业领域可资借鉴的范例。
出处
《教育学术月刊》
CSSCI
北大核心
2020年第10期46-51,共6页
Education Research Monthly
