期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

指向深度学习的论证式教学研究——以“降低化学反应活化能的酶”为例被引量：3

下载PDF

导出

摘要以“降低化学反应活化能的酶”一节的论证式教学为例,通过践行“初设情境论证、巧搭范例支架、借由材料导学与评判实验设计”的教学策略,以期逐步达成“推进知识的主动学习、演进知识的探究方法、渐进知识的本质感悟与促进知识的实践应用”这一深度学习的实然样态。

作者张书玉

机构地区江苏省梁丰高级中学

出处《中学生物教学》 2020年第22期25-27,共3页 Teaching of Middle School Biology

基金江苏省教育科学“十三五”规划专项课题“基于学习者立场的生物学教学设计”(R-b/2018/01)。

关键词深度学习论证式教学实验原则变式训练酶的特性

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献3

1刘月霞,郭华,教育部基础教育课程教材发展中心,课程教材研究所组织编写..深度学习教学改进丛书深度学习走向核心素养理论普及读本[M].北京:教育科学出版社,2018:166.
2施良方著..课程理论课程的基础、原理与问题[M].北京:教育科学出版社,1996:337.
3许桂芬.基于科学思维发展的“有氧呼吸的过程”论证式教学[J].生物学教学,2018,43(8):40-43. 被引量：17

二级参考文献4

1陈牧,刘锐,翁屹.三羧酸循环的发现与启示[J].医学与哲学（A）,2012,33(1):71-73. 被引量：23
2郭晓强.酶的研究与生命科学(二):氧化酶和ATP酶的研究[J].自然杂志,2015,37(3):205-214. 被引量：3
3任衍钢,白冠军,宋玉奇,卫红萍.呼吸链的发现与揭示过程[J].生物学通报,2015,50(8):59-62. 被引量：4
4许桂芬,陈欣.发展学生理性思维的论证式教学——以“减数分裂”教学为例[J].生物学教学,2017,42(4):39-42. 被引量：20

共引文献16

1卓伟超.例谈建模与论证在培养学生科学思维中的应用[J].中学生物教学,2021(17):28-30.
2王丽.基于科学思维发展的“光合作用过程”的论证式教学[J].生物学教学,2019,44(9):28-30. 被引量：10
3周庆,吴新尧.基于CER论证模型的生物创新实验教学[J].中学生物学,2019,35(10):40-42. 被引量：3
4赵瑜.基于科学思维发展的高中生物复习课论证式教学[J].中学生物学,2019,35(12):18-20. 被引量：1
5林淑芳.例析论证式教学在初中生物学总复习中的应用--以“绿色植物的光合作用和呼吸作用”为例[J].生物学教学,2020,45(6):31-34. 被引量：7
6仇存网,唐伯平,李丑,吴生才,杨智慧.生命现象的逻辑分析与学生科学思维能力的培养——以“探讨立毛肌收缩在体温调节中的意义”为例[J].生物学教学,2020,45(11):74-76.
7王丽.指向生命观念的单元整体教学设计——以苏教版新教材“细胞中能量的转换和利用”单元为例[J].中学生物教学,2020(28):44-46. 被引量：1
8袁诗婷.基于核心素养的初中生物学教学实践——以“水中的藻类植物”为例[J].中学生物教学,2021(12):22-23.
9许桂芬,卞祖华.通过论证技能训练发展学生批判性思维[J].生物学教学,2021,46(8):26-28. 被引量：4
10刘文辉.“问题链”在初中生物学教学中的应用--以“肾脏的结构和功能”为例[J].中学生物教学,2021(30):43-44. 被引量：3

同被引文献9

1李芳艳.“观察种子萌发的过程”演示实验的改进[J].中学生物教学,2020(26):48-50. 被引量：1
2何玲,黎加厚.促进学生深度学习[J].计算机教与学．现代教学,2005(5):29-30. 被引量：1377
3盛卫群.阿仑尼乌斯公式和活化能[J].浙江海洋学院学报（人文科学版）,1996,0(1):82-86. 被引量：2
4胡久华,高冲.5E教学模式在我国的教学实践及其国外研究进展评析[J].化学教育,2017,38(1):5-9. 被引量：51
5张慧丽.“探究种子萌发的条件”实验改进[J].中学生物教学,2019(4):53-54. 被引量：2
6王传玲.探究种子萌发的自身条件[J].中学生物教学,2019(5):40-42. 被引量：1
7虞梦琦.高阶思维课堂教学实践——以“降低化学反应活化能的酶”为例[J].中学生物教学,2019(23):18-20. 被引量：2
8吉标.走向协同教学:课程与教学改革的时代呼唤[J].课程．教材．教法,2020,40(4):38-45. 被引量：26
9谭连桂.基于5E教学模式的“基因突变和基因重组”教学设计[J].中学生物学,2020,36(11):32-34. 被引量：1

引证文献3

1何林励.用论证式教学促成深度学习——以“探究种子萌发的条件”实验教学为例[J].中学生物教学,2022(29):13-15. 被引量：1
2滕远王.基于假说演绎法的"降低化学反应活化能的酶"(第1课时)教学设计[J].中学生物学,2023,39(3):39-42.
3付薇,彭仁.6E教学模式在高中生物学跨学科知识教学中的应用——以“降低化学反应活化能的酶”为例[J].中学生物教学,2023(30):51-53.

二级引证文献1

1郑丽,王永军.源于生活,小处入手——谈中小学数学论文的写作[J].科学咨询,2023(22):241-243.

1徐燕.不同组织形式短时跳绳运动对学生执行功能的影响[J].成才之路,2020(31):64-65.

中学生物教学

2020年第22期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部