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突破“极限”教学难点提升质疑创新能力——以气垫导轨实验教学为例

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摘要物理学是一门以实验为基础的自然科学.从"气垫导轨测量瞬时速度实验"出发,采用图像拟合法、逐次逼近法建立"瞬时速度"概念,突破"极限"教学难点;用气垫导轨实验验证"匀变速直线运动位移与时间的关系",提升质疑创新能力,培养科学思维品质.

作者戎杰高峰胡科杰

机构地区浙江慈溪中学

出处《中学物理》 2020年第19期32-34,共3页

关键词图像拟合逐次逼近质疑创新科学思维

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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中学物理

2020年第19期

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