摘要
小说文本的教学,应打破“人物”“情节”“环境”三要素的固有教学模式,才有助于学生习得更有效的小说阅读方法,获得更深刻的小说阅读审美体验,促使更深度的言语思维训练发生,从而提升语文综合素养。依据叙事学原理,从叙事的节奏、方式、结构、模式等方面分析文本,寻找最合适的教学资源,挖掘文本中有价值的教学资源,有助于学生读好“这一篇”和“这一类”文本。《植树的牧羊人》是一篇小说,应该依据小说的语文体性,以及文本的类性、篇性和言语性来发掘教学资源。
出处
《语文教学通讯》
2020年第38期59-62,共4页
Bulletin of Chinese Language Teaching
