基于深度学习理念的生物高效课堂教学策略被引量：3

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摘要深度学习强调学生要有积极的学习状态、有较强的知识整合能力、有灵活多样的学习方法,并重视培养学生的高阶思维和创新精神,以及分析问题和处理实际问题的能力。生物教学中教师通过巧设问题、建构模型、小组合作等方式引导学生深度学习,从而优化学生的知识建构,培养学生的生物学学科核心素养,实现生物高效课堂。

作者王菊金

机构地区福建龙岩市第一中学

出处《中学教学参考》 2020年第29期91-92,共2页 Reference for Middle School Teaching

关键词深度学习建模教学小组合作学习高效课堂教学

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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相关文献

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