读写结合乐趣多童真童趣显自然

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摘要先读后写,多读少写,找准时机巧妙渗入读写结合,是适合低年级学生阅读写话的有效途径。部编版教材新增的“读书吧”,为学生读写结合学习的开展提供了很好的材料。在阅读童话故事时,教师可以利用文中情节相似和语句重复的特点,让学生模仿作品的结构进行仿写、改编、续编、创编,将读写结合巧妙地贯穿于童话阅读教学中。

作者罗绍先

机构地区广东省广州市海珠区逸景第一小学

出处《求知导刊》 2020年第42期61-62,共2页

关键词读写结合读书吧小学生阅读

分类号 G427 [文化科学—课程与教学论]

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