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基于科学思维培养的课堂提问策略优化

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摘要科学思维是正确认识客观世界的思辨模式,是连接理论与实践的桥梁。为锻炼学生的科学思维,培养学生的科学素养,实现素质教育总目标,在小学科学教学中,教师可以通过构建情境、把握提问时机、活学活用、调控等待时间、明确提问目的、多向互动交流等教学方式,优化课堂提问,提升教学质量。

作者黄珍珍

机构地区广东省广州市海珠区昌岗东路小学

出处《新课程研究》 2020年第23期112-113,共2页 New Curriculum Research

关键词小学科学科学思维学科素养课堂提问

分类号 G623.6 [文化科学—教育学]

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新课程研究

2020年第23期

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