摘要
教育评价作为幼儿园教育活动的基本反馈机制,是幼儿教育工作的重要组成部分,是深化幼儿园课程改革、提高幼儿园教育质量的重要环节,是提升教育质量的重要手段。其体系的完善,有助于促进幼儿的有效学习与身心发展。视频手段是采集评价信息的重要手段,它具有把评价中记录和解释分成相对独立的步骤、可以反复回放及研究和可以进行视频分享等优越性。“评估——教学循环圈”运用视频观察与多主体研讨,搭建评价与课程教学的桥梁。运用视频信息开展评价的方法与路径:聚焦视频内容的多主体反思、指向全面发展的多维评价和追踪个体儿童发展的诊断性评价。
