疫情后的教育:学生到底需要什么?

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摘要 "祸兮福之所倚,福兮祸之所伏。孰知其极?"教师教学往往受制于行政部门的评价导向和自身的经验模式,而突如其来的疫情让"教"和"学"的物理环境、心理环境、技术条件都发生了颠覆式变化,开学后,如何转换视角,最大限度地发挥疫情的特殊教育意义?疫情之后,我们可以从学生生命个体的角度重新审视教育,各级各类教育主体也需调整教育评价政策、教学业务、技术视角。

作者杨玉春

机构地区不详

出处《黄金时代（上半月）》 2020年第6期63-64,共2页 Golden Age

关键词教学业务物理环境经验模式特殊教育生命个体评价导向福之所倚行政部门

分类号 G521 [文化科学—教育学]

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黄金时代（上半月）

2020年第6期

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