摘要
实践教学环节薄弱是教师教育类课程长期以来难以回避的难题,它制约着师范生教学实践能力的提升,妨碍了师范生由学生角色向教师角色的顺利转化与过渡。为此,明晰教师教育类课程实践教学改革的意义,重构师范院校教师教育类课程内容,构建多元化的实践教学方法体系应是当前教师教育类课程应对基础教育改革的必然选择。
出处
《焦作大学学报》
2020年第2期121-123,共3页
Journal of Jiaozuo University
基金
河南省教育厅人文社会科学研究一般项目指导性计划《教师专业发展视阈下教师职业教育实践教学研究》(2020-ZDJH-232)。
