摘要
作为一种教学设计的策略,"微专题"因其"微"(目标入微)和"专"(内容专一)的特征,使得相应的教学设计与实施能够基于"精准定位"实现"精准突破",这也就必然地使得微专题成为了高三复习课教学设计的重要策略.微专题的特征决定了依托其进行高三复习教学设计时,微专题主题的确定是起点、更是基点.相关实践表明,微专题复习主题的确定通常源于学生学习的角度和高三复习的焦点,本文将阐释笔者的认识与实践.1从学生的易错点和疑难点入手.
基金
福建省教育科学“十三五”规划2018年度课题《高三数学微专题教学的设计与实践研究》(课题编号:FJJKXB18-652)
2019年福建省本科高校一般教育改革研究项目《创建“三位一体培养平台”,提升数学师范生教学实践能力》(立项编号:FBJG20190157)的阶段研究成果。
