摘要
探讨O2O混合教学模式在西方心理学史教学中应用的可行性。分别在2018级和2019级基础心理学专业本科西方心理学史课程教学过程中,应用传统教学讲授法和O2O混合教学模式,通过问卷调查和期末综合考核评定对比分析二者的教学效果。结果显示,O2O混合教学模式可激发学生的学习兴趣,提高学生的自主学习能力、交流沟通能力、分析解决问题能力,有助于学生科学思维能力的培养。
To explore the application feasibility of O2O mixed teaching model in the teaching of the course in History of Western Psychology,the traditional teaching method and O2O mixed teaching model are applied in the teaching of the course for Grade 2018 and 2019 undergraduates majoring in basic psychology,and the teaching effects of the two methods are compared and analyzed through questionnaire survey and final comprehensive assessment.The results show that O2O mixed teaching model can stimulate students'interest in learning,improve students'ability of autonomous learning,communication,analysis and problem-solving,which is helpful to the cultivation of their scientific thinking ability.
作者
卢锴锋
董雅洁
尚文晶
李宝芬
李晓敏
杜玉凤
LU Kai-feng;DONG Ya-jie;SHANG Wen-jing;LI Bao-fen;LI Xiao-min;DU Yu-feng(Department of Psychology,Chengde Medical University,Chengde,Hebei 067000,China)
出处
《教育教学论坛》
2020年第27期138-139,共2页
Education And Teaching Forum
基金
2019年承德医学院教育科学研究一类项目“基于O2O混合教学模式的西方心理学史教学改革与探索”(No.20190026)
2018年度承德市社会科学发展研究重点课题“承德市高校贫困生心理健康问题现状及对策研究”(No.20181018)
2019年承德医学院教育科学研究课程思政专项“基础医学阶段专业课课程思政教育教学改探索与实践——以‘三理’系列课程为例”(No.20190033)。
关键词
O2O混合教学模式
西方心理学史
教学改革
O2O mixed teaching model
History of Western Psychology
teaching reform
