摘要
目前初中生物学复习课因缺乏从整体层次上对概念间关系的梳理,易造成学生知识结构的系统性不足,不利于学生理性思维的养成和终身学习能力的发展。应用思维可视化技术可以将抽象且内隐的思维过程和思维结果呈现出来,促进复习者不断调整、矫正思维的进程,从而将零碎知识中所蕴含的信息进行提取、整合、建构。本文通过对知识内化方法和能力外显方法两方面学法指导的实施策略进行举例分析,促进思维可视化技术在初中生物学复习课教学上的应用,从而帮助学生构建学科知识体系框架和提升学科核心素养。
出处
《生活教育》
2020年第5期104-107,共4页
Life&Education
基金
江苏省教育科学“十三五”规划课题“以‘我学·我们研’为核心的初中课堂变革的行动研究”(项目编号:E-c/2016/29)。
