摘要
随着我国竞技体育的不断发展壮大,人们关注的焦点也不在仅限于运动员的成绩,更关注于运动员的训练方式、身心健康,特别是身心正处在发展阶段的青少年。这样的背景下,人们对青少年教练员的执教效果越来越重视,对其执教理念也提出了更高的要求。本文从体育发展的需求、教练员"角色"的把握和执教效果的反馈三个方面阐述青少年教练员的执教理念,并在技能教学、组织训练、心理疏导和沟通交流中合理渗透,以此来促进青少年运动成绩提高、身心健康成长,希望对相关教育工作者有所帮助。
出处
《体育风尚》
2020年第9期284-284,286,共2页
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