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课题共同体的建构与实践探索

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摘要课题共同体是以课题研究为抓手,依据自愿参与原则组合而成,拥有一个共同研究课题的实践共同体。本文从目标导向下的共同体组织建构、规范体系下的共同体制度建构、任务驱动下的共同体研究实践、教学相长下的共同体研究成效四个方面分析课题共同体建构情况,以期为一线教师构建课题共同体提供借鉴。

作者李娟

机构地区广东省深圳市宝安区宝民小学教学处

出处《课程教学研究》 2020年第7期17-22,共6页 Journal of Curriculum and Instruction

关键词课题共同体科学教研小学科学单元教学

分类号 G622.3 [文化科学—教育学]

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