摘要
构建学校执行课程体系,需将三级课程统一规划和要素重组,进行国家课程标准的校本化改编,编制学科课程纲要,构建配套校本教学模式,持续优化课程资源。技术的深度应用可助力教师用活国家教材,研发互动式导学单,完善微课程与知识树,丰富数学实验案例集,实现问题导学信息化、数学探究常态化、数学思维可视化、学科德育一体化、数学学法多样化。
出处
《中学数学教学参考》
2020年第17期64-67,共4页
Teaching Reference of Middle School Mathematics
基金
全国教育科学“十三五”规划2017年度单位资助教育部规划课题“适应初中生差异化发展的学校课程体系建构研究”(课题批准号:FHB170573)的阶段性研究成果。
