利用假说—演绎法进行“酶本质的探索”教学设计

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摘要联系生活实际进行情境引入,模拟酶的发现历程,利用假说—演绎法让学生体验科学发现的过程,探寻科学本质,提升科学思维能力。

作者张丽霞

机构地区河南省焦作市第一中学

出处《中学生物教学》 2020年第10期56-58,共3页 Teaching of Middle School Biology

基金 2019年度河南省基础教育教学研究项目“基于深度教学的生物科学史建设的实践研究”(项目编号:JCJYC19080831)。

关键词科学史教学酶的本质假说-演绎法

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5徐国波,张嫩玲,周孟,罗喜荣,刘香,朱勤凤,廖尚高.“苗药文化”融入天然药物化学教学的实践[J].西部素质教育,2020,6(13):138-139. 被引量：2
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中学生物教学

2020年第10期

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