摘要
本文以“汶川地震”为真实情境,通过课堂演示实验让学生了解地震的发生机制和可能造成的危害,理解日常防震、避震可以采取的有效措施。整个实验教学依靠问题驱动展开,鼓励学生在实验的方案设计、实际操作、观察记录、分析论证中主动反思,从而使课堂教学的开展更具有针对性和实效性,达到培养学生地理实践力的目的。
作者
张云
胡茂永
Zhang Yun;Hu Maoyong
出处
《地理教学》
北大核心
2020年第12期37-39,16,共4页
Geography Teaching
基金
江苏省教育科学“十三五”规划2018年度课题“素养为本的深度教学研究”(项目编号:R-c/2018/20)阶段性研究成果。
