摘要
目的 探讨应用基于信息系统的形成性评价系统对临床教学活动优化及提升教学效果的影响.方法 本研究采用方便抽样法,抽取2018—2019年在我院实习的护理专业学生150名,随机分为两组,对照组78名,实验组72名.对照组采用传统方式进行评价,实验组采用基于信息系统的综合素质测评、案例式考试、小组学习成绩、发展性评价及实践报告等形式的形成性评价.在实习结束时,比较两组学生出科成绩、自主学习能力、护理实习生综合评价及护理实习生对带教教师评价.结果 实验组学生的出科成绩、自主学习能力、综合评价及对带教教师的评价得分均显著高于对照组(P<0.05).结论 基于信息系统的形成性评价有利于优化临床教学活动的过程,同时能显著提高护理专业实习生的综合素质,值得应用和推广.
出处
《卫生职业教育》
2020年第12期60-62,共3页
HEALTH VOCATIONAL EDUCATION
基金
广西中医药大学2017年校级教育教学研究与改革项目“基于信息系统的形成性评价对护理学专业实习生后期临床教学的应用研究”(2017C46)
广西中医药大学2018年校级教育教学改革与研究项目“以创新能力培养为导向的临床护理实践教学改革”(2018B20).
