期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

高专师范院校学前教育专业课程体系建设探究被引量：1

下载PDF

导出

摘要当下大专师范院校学前教育专业课程体系存在重技能轻理论、课程整体规划不足、实践性不强等问题,提出从加大通识基础课程的设置比例、完善学前专业课程体系、重置理论与实践课程比例等方面建设学前课程体系,以提高学前专业学生职业能力,从而更好地服务幼教事业。

作者张苹

机构地区盐城幼儿师范高等专科学校

出处《广西教育学院学报》 2020年第3期210-213,共4页 Journal of Guangxi College of Education

关键词大高专学前教育课程体系建设

分类号 G632 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献5

1刘雅君..高职院校学前教育专业课程体系改革研究[D].河北师范大学,2019:
2彭世华.试论大专学前教育专业的学科建设[J].学前教育研究,2005(7):61-63. 被引量：4
3胡秋云..高职学前教育专业人才培养模式的改革与实践研究--以漳州城市职业学院为例[D].厦门大学,2013:
4戴娇娇..高等职业院校学前教育专业课程设置研究——以L职业技术学院培养计划为文本[D].陕西师范大学,2012:
5高闰青.高师院校学前教育专业课程设置改革研究——基于《幼儿园教师专业标准》[J].课程．教材．教法,2013,33(7):122-127. 被引量：58

二级参考文献8

1叶澜.新世纪教师专业素养初探[J].教育研究与实验,1998(1):41-46. 被引量：906
2Philip H Taylor, Colin Richards. An Introduction to Curriculum Studies [M]. NFER Publishing Compa- ny, 1979. 被引量：1
3王建国.课程变革与教师专业发展[M].成都:四川教育出版社,2004. 被引量：4
4郭元祥.论实践教育[J].课程．教材．教法,2012,32(1):17-22. 被引量：75
5李季湄,夏如波.《幼儿园教师专业标准》的基本理念[J].学前教育研究,2012(8):3-6. 被引量：85
6高闰青.高等师范院校实践教学体系构建研究——以焦作师范高等专科学校学前教育专业为例[J].大学（研究）,2012(6):61-64. 被引量：21
7易凌云.幼儿园教师专业理念与师德的定义、内容与生成[J].学前教育研究,2012(9):3-11. 被引量：83
8刘占兰.幼儿园教师的专业能力[J].学前教育研究,2012(11):3-9. 被引量：154

共引文献60

1王运红.师范类专业认证视域下学前心理学教学改革探析[J].科教导刊,2022(35):81-84. 被引量：3
2龙洁,桑国元.项目学习在高职学前教育专业课程的应用研究——以《幼儿文学》课程为例[J].贵州教育,2022(14):42-48.
3杨香香.衡水学院学前教育专业建设的发展与思考[J].文教资料,2009(28):178-179. 被引量：1
4王勇.幼师生职业理想调查与思考——以淮南师范学院为例[J].当代学前教育,2008,0(6):10-14. 被引量：3
5陈惠菊.地方专科院校实用技能型人才培养模式改革与探索——以丽江师专学前教育专业为例[J].浙江工贸职业技术学院学报,2013,13(4):50-53. 被引量：7
6吕姝,孙勇.高职学前教育专业人才培养模式改革研究——基于《幼儿园教师专业标准》[J].教育教学论坛,2014(31):72-73. 被引量：3
7乔冰梅.幼儿园教师体育教学能力发展研究[J].教育理论与实践（学科版）,2015,35(8):43-45. 被引量：10
8司娅英.高师院校学前儿童文学教学策略研究[J].课程教育研究,2015,0(29):16-16.
9何珊珊,刘静.实践导向的高师学前教育专业课程设置研究[J].文教资料,2015(25):149-150. 被引量：1
10李海,林红.高校学前教育专业建设中存在的问题、原因与建设思路[J].南昌师范学院学报,2016,37(1):137-140. 被引量：4

同被引文献5

1黄环.基于师范专业认证的五年制学前教育专业课程体系构建的思考[J].江西电力职业技术学院学报,2020,33(1):58-60. 被引量：1
2于娜,郑传芹,曾跃霞,周勤慧.基于综合素质目标的学前教育专业课程体系创新与实践——以汉江师范学院学前教育专业建设为例[J].汉江师范学院学报,2019,39(6):100-103. 被引量：3
3罗小琴,胡娜.职业院校早期教育专业课程体系建设研究[J].职教论坛,2020(7):81-86. 被引量：7
4刘卫民.1+x证书制度视域下“课证岗能”无缝对接机制的探索与实践[J].大众标准化,2020(19):89-90. 被引量：8
5苏鸿.新师范背景下高师院校学前教育专业课程体系创新[J].大学教育,2020(12):126-128. 被引量：5

引证文献1

1王丽萍.基于“课证岗能”四维互融的学前教育专业课程体系建设[J].创新创业理论研究与实践,2022(13):94-96.

1于丹丹.高职学前教育专业课程教学改革探究——以《幼儿教师口语》“课岗证赛”融合视角为例[J].华夏教师,2020(8):83-84. 被引量：9
2朱文优,陈文浩,张超,游玲,侯茂.生物工程专业创新型应用人才培养方案与运行模式的设计与实践[J].食品与发酵工业,2020,46(9):295-300. 被引量：14
3格桑卓玛.传统儿童游戏课程设计研究及应用[J].学生·家长·社会,2020(2):265-266.
4曹俊岚.“七个三”助力中职学前专业舞蹈教学研究[J].现代职业教育,2020,0(5):36-37.
5杨坤婕,边霞.学前教育男教育硕士生职前培养的个案研究[J].早期教育（幼教·教育科研）,2020(6):27-31.

广西教育学院学报

2020年第3期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部